[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản
lý bồi dưỡng năng lực giáo dục kỹ năng sống cho giáo viên THCS Quận Ngô Quyền
thành phố Hải Phòng
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO GIÁO
VIÊN THCS
1.1.
Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1.
Sơ lược lịch sử về giáo dục KNS, bồi dưỡng năng lực GD KNS
1.1.2.
Quan niệm và phân loại KNS
1.1.3.
Sự cần thiết phải giáo dục KNS cho học sinh THCS
1.1.4.
Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS
1.1.5.
Các yếu tố ảnh hưởng và đặc điểm của giáo dục KNS cho học sinh THCS ở các thành
phố lớn
1.2.
Một số khái niệm cơ bản của đề tài nghiên cứu
1.2.1.
Khái niệm về quản lý
1.2.2.
Khái niệm quản lý giáo dục
1.2.3.
Khái niệm KNS
1.2.4.
Khái niệm giáo dục KNS
1.2.5.
Khái niệm bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS
1.3.
Những nét đặc trưng của quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên
THCS
1.3.1.
Quản lý của Hiệu trưởng với công tác giáo dục KNS cho học sinh
1.3.2.
Quản lý của Hiệu trưởng về bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên THCS
1.4.
Các phương pháp quản lý của Hiệu trưởng về bồi dưỡng năng lực giảng dạy KNS cho
giáo viên THCS
1.5.
Nội hàm của quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên THCS
1.5.1.
Nội hàm của quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên THCS
1.5.2.
Một số vấn đề cấp thiết trong bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên
1.6.
Nội dung quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên THCS
1.6.1.
Xác định nhu cầu, nội dung bồi dưỡng năng lực GDKNS cho GV
1.6.2.
Lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực GDKNS cho GV
1.6.3.
Chỉ đạo triển khai kế hoạch bồi dưỡng năng lực GDKNS cho GV
1.6.4.
Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng năng lực GDKNS cho GV
1.7.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên
1.7.1.
Yếu tố chủ quan
1.7.2.
Yếu tố khách quan
TIỂU
KẾT CHƯƠNG 1
Chương
2: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC KNS CỦA GIÁO VIÊN VÀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC
GIÁO DỤC KNS CHO GV THCS QUẬN NGÔ QUYỀN, TP HẢI PHÒNG
2.1.
Khái quát về điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của địa
phương
2.1.1.
Tự nhiên
2.1.2.
Kinh tế
2.1.3.
Xã hội
2.1.4.
Khái quát tình hình giáo dục
2.2.
Thực trạng năng lực giáo dục KNS của giáo viên THCS quận Ngô Quyền thành phố
Hải Phòng
2.2.1.
Về trình độ đào tạo
2.2.2.
Xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống
2.2.3.
Xếp loại năng lực giáo dục KNS của GV THCS quận Ngô Quyền
2.3.
Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên THCS quận Ngô
Quyền, thành phố Hải Phòng
2.3.1.
Thực trạng xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, nguồn lực bồi dưỡng
năng lực GD KNS cho giáo viên
2.3.2.
Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho GV
2.3.3.
Thực trạng triển khai thực hiện kế hoạch và nội dung giáo dục KNS.
2.3.4.Thực
trạng kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho GV
2.3.5.
Thực trạng về phương tiện, môi trường và các điều kiện hỗ trợ bồi dưỡng năng
lực giáo dục KNS cho GV
2.4.
Đánh giá hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên trường
THCS quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng
2.4.1.
Thành công và bài học kinh nghiệm
2.4.2.
Hạn chế và nguyên nhân
TIỂU
KẾT CHƯƠNG 2
Chương
3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC KNS CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS,
QUẬN NGÔ QUYỀN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
3.1.
Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1.
Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.2.
Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.1.3.
Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.1.4.
Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ các biện pháp
3.2.
Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục KNS cho giáo viên Trường THCS,
quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng
3.2.1.
Biện pháp1: Đẩy mạnh bồi dưỡng, tăng cường nhận thức cho giáo viên về tầm quan
trọng của việc giáo dục KNS cho học sinh.
3.2.2.
Biện pháp 2: Đổi mới công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực GD KNS cho
giáo viên THCS
3.2.3.
Biện pháp 3: Lựa chọn, xác định nội dung bồi dưỡng năng lực GD KNS cho giáo
viên theo định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
3.2.4.
Biện pháp 4: Đa dạng hóa phương pháp, hình thức, tăng cường huy động các nguồn
lực tạo điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng năng lực GD KNS cho giáo viên
3.2.5.
Biện pháp 5: Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng GD KNS cho
giáo viên
3.3.
Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4.
Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.4.1.
Khảo nghiệm mức độ cần thiết của các biện pháp
TIỂU
KẾT CHƯƠNG 3
KẾT
LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
