Quản lý hoạt động giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc cho học sinh ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang
Quản
lý hoạt động giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc cho học sinh ở trường phổ
thông dân tộc nội trú trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ DI SẢN VĂN HOÁ DÂN TỘC
CHO HỌC SINH PTDT NỘI TRÚ
1.1.
Lịch sử vấn đề nghiên cứu
1.2.
Một số khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.2.1.
Khái niệm giá trị, di sản văn hóa
1.2.2.
Khái niệm giá trị di sản văn hoá dân tộc
1.2.3.
Giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc
1.2.4.
Quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc cho học sinh PTDT nội trú
1.3.
Những vấn đề cơ bản về giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh các
trường PT dân tộc nội trú
1.3.1.
Mục tiêu giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh các trường PT dân
tộc nội trú
1.3.2.
Nội dung giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh các trường PT dân
tộc nội trú
1.3.3.
Nguyên tắc và phương pháp, hình thức giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc
cho học sinh các trường PT dân tộc nội trú
1.4.
Quản lý giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh các trường PT dân
tộc nội trú
1.4.1.
Lập kế hoạch giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh các trường PT
dân tộc nội trú
1.4.2.
Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh
các trường PT dân tộc nội trú
1.4.3.
Chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh
các trường PT dân tộc nội trú
1.4.4.
Kiểm tra, đánh giá thực hiện giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học
sinh các trường PT dân tộc nội trú
1.5.
Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho
học sinh các trường PT dân tộc nội trú
Kết
luận chương 1
Chương
2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ DI SẢN VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG
PT DÂN TỘC NỘI TRÚ - THPT TỈNH TUYÊN QUANG
2.1.
Tổ chức khảo sát
2.1.1.
Sơ lược quá trình hình thành và phát triển của trường PT dân tộc nội trú - THPT
tỉnh Tuyên Quang
2.1.2.
Tổ chức khảo sát
2.2.
Thực trạng giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh PT dân tộc nội
trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
2.2.1.
Thực trạng về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về giá trị di sản văn hoá
dân tộc và giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh
2.2.2.
Thực trạng về nội dung giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh
2.2.3.
Thực trạng về con đường và hình thức tổ chức giáo dục GTDSVH cho học sinh
2.2.4.
Thực trạng về phương pháp giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học sinh
2.2.5.
Thực trạng đánh giá kết quả giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học
sinh
2.3.
Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị di sản văn hoá dân tộc cho học
sinh trường PT dân tộc nội trú- THPT tỉnh Tuyên Quang
2.3.1.
Thực trạng công tác lập kế hoạch của Hiệu trưởng về giáo dục giá trị di sản văn
hoá dân tộc cho học sinh trường PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
2.3.2.
Thực trạng công tác tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục giá trị di sản văn hoá
dân tộc cho học sinh trường PT dân tộc nội trú- THPT tỉnh Tuyên Quang
2.3.3.
Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục giá trị di sản văn hoá
dân tộc cho học sinh trường PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
2.3.4.
Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục giá trị di
sản văn hoá dân tộc cho học sinh trường PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên
Quang
2.3.5.
Những khó khăn trong quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc cho học
sinh PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
2.4.
Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị di sản văn hóa
dân tộc cho học sinh PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
Kết
luận chương 2
Chương
3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ DI SẢN VĂN HOÁ DÂN TỘC CHO HỌC
SINH TRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ - THPT TỈNH TUYÊN QUANG
3.1.
Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1.
Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
3.1.2.
Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.1.3.
Nguyên tắc đảm bảo tính vùng miền
3.1.4.
Nguyên tắc đảm bảo tính đối tượng
3.1.5.
Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, tính hệ thống
3.2.
Các biện pháp quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc cho học sinh PT
dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
3.2.1.
Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về giáo dục giá trị di sản
văn hóa dân tộc cho học sinh PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
3.2.2.
Chỉ đạo thực hiện sử dụng di sản văn hóa dân tộc trong dạy học để giáo dục giá
trị di sản văn hóa dân tộc cho học sinh PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên
Quang
3.2.3.
Tăng cường chỉ đạo các hoạt động trải nghiệm thực tế ở địa phương để giáo dục
giá trị di sản văn hóa dân tộc cho học sinh PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh
Tuyên Quang
3.2.4.
Chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc cho
học sinh PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
3.2.5.
Huy động các nguồn lực để thực hiện giáo dục giá trị di sản văn hóa dân tộc cho
học sinh trường PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
3.2.6.
Nâng cao năng lực cho giáo viên về giáo dục GTDSVH cho học sinh
3.2.7.
Tăng cường kiểm tra, giám sát các hoạt động giáo dục giá trị di sản văn hóa dân
tộc cho học sinh trường PT dân tộc nội trú - THPT tỉnh Tuyên Quang
3.3.
Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4.
Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.4.1.
Mục đích khảo nghiệm
3.4.2.
Nội dung khảo nghiệm
3.4.3.
Phương pháp khảo nghiệm
3.4.4.
Kết quả khảo nghiệm
Kết
luận chương 3
KẾT
LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
Giá Bán:0.000 VNĐ
