Dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm giao tiếp
Dạy
học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm giao tiếp
MỤC
LỤC
PHẦN
MỞ ĐẦU
PHẦN
NỘI DUNG
Chương
1. CƠ
SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC VỀ NGHĨA CỦA TỪ CHO HỌC SINH LỚP 6 THEO
QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
1.1.
Nghĩa của từ trong hệ thống ngôn ngữ và trong hoạt động giao tiếp
1.1.1.
Nghĩa của từ trong hệ thống ngôn ngữ
1.1.1.1.
Nghĩa biểu vật
1.1.1.2.
Nghĩa biểu niệm
1.1.1.3.
Nghĩa biểu cảm
1.1.1.4.
Nghĩa ngữ pháp
1.1.2.
Nghĩa của từ trong hoạt động giao tiếp
1.1.2.1.
Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
1.1.2.2.
Sự hiện thực hoá nghĩa của từ trong giao tiếp
1.1.2.3.
Sự biến đổi nghĩa của từ trong giao tiếp
1.2.
Dạy học tiếng Việt và dạy học nghĩa của từ theo quan điểm giao tiếp
1.2.1.
Dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp
1.2.1.1.
Mục tiêu dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp
1.2.1.2.
Nội dung dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp
1.2.1.3.
Phương pháp, hình thức dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp
1.2.1.4.
Kiểm tra, đánh giá theo quan điểm giao tiếp
1.2.2.
Dạy học nghĩa của từ theo quan điểm giao tiếp
1.3.
Thực trạng dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm giao tiếp
1.3.1.
Về chương trình và sách giáo khoa
1.3.2.
Về dạy và học nghĩa của từ đối với học sinh lớp 6 ở các trường THCS hiện nay
Chương
2. TỔ
CHỨC DẠY HỌC VỀ NGHĨA CỦA TỪ CHO HỌC SINH LỚP 6 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
2.1.
Xác định mục tiêu dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm
giao tiếp
2.1.1.
Cơ sở để xác định mục tiêu dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan
điểm giao tiếp
2.1.2.
Mục tiêu cần đạt của dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm
giao tiếp
2.2.
Xác định nội dung dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm
giao tiếp
2.3.
Lựa chọn phương pháp và hình thức dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6
theo quan điểm giao tiếp
2.3.1.
Tổ chức dạy học lý thuyết về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm
giao tiếp
2.3.1.1.
Sử dụng một số phương pháp trong dạy học lý thuyết về nghĩa của từ cho học sinh
lớp 6 theo quan điểm giao tiếp
2.3.1.2.
Sử dụng một số phương tiện trong dạy học lý thuyết về nghĩa của từ cho học sinh
lớp 6 theo quan điểm giao tiếp
2.3.2.
Tổ chức luyện tập về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm giao tiếp
2.3.2.1.
Sử dụng bài tập như một phương tiện để luyện tập về nghĩa của từ cho học sinh
lớp 6 theo quan điểm giao tiếp
2.3.2.2.
Lựa chọn hình thức tổ chức luyện tập về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo
quan điểm giao tiếp
2.4.
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập về nghĩa của từ của học sinh lớp 6 theo quan
điểm giao tiếp
2.4.1.
Mục đích kiểm tra, đánh giá
2.4.2.
Nội dung kiểm tra, đánh giá
2.4.3.
Hình thức kiểm tra, đánh giá
2.4.4.
Xử lý kết quả kiểm tra, đánh giá
Chương
3. THỰC
NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1.
Mục đích của thực nghiệm
3.2.
Đối tượng và địa bàn thực nghiệm
3.3.
Phương pháp thực nghiệm
3.4.
Nội dung thực nghiệm
3.5.
Đánh giá kết quả thực nghiệm
3.6.
Kết luận chung về thực nghiệm
PHẦN
KẾT LUẬN
THƯ
MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
Giá Bán:0.000 VNĐ
Giá Bán:0.000 VNĐ
Giá Bán:0.000 VNĐ
Giá Bán:0.000 VNĐ
