[giaban]0.000 VNĐ[/giaban]
[kythuat]
[/kythuat]
[tomtat]
[tomtat]
Quản
lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức ở Trung tâm giáo dục
thường xuyên tỉnh Cao Bằng
MỤC
LỤC
MỞ
ĐẦU
Chương
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG
CHỨC Ở TTGDTX TỈNH
1.1.
Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1.
Những nghiên cứu về hoạt động bồi dưỡng cán bộ, công chức ở nước ngoài
1.1.2.
Những nghiên cứu về hoạt động bồi dưỡng cán bộ, công chức ở trong nước
1.2.
Một số khái niệm
1.2.1.
Khái niệm cán bộ, công chức
1.2.2.
Khái niệm quản lý
1.2.3.
Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức
1.3.
Quá trình bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ công chức, ở TTGDTX tỉnh
1.3.1.
Cơ sở pháp lý của hoạt động bồi dưỡng
1.3.2.
Mục tiêu, nội dung, chương trình bồi dưỡng
1.3.3.
Các phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng
1.4.
Quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức ở trung tâm
GDTX tỉnh
1.4.1.
Lập kế hoạch bồi dưỡng
1.4.2.
Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng
1.4.3.
Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng
1.5.
Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc H'Mông
của trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh
1.5.1.
Các yếu tố khách quan
1.5.2.
Các yếu tố chủ quan
Kết
luận chương 1
Chương
2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở
TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH CAO BẰNG
2.1.
Vài nét về khách thể và tổ chức khảo sát
2.1.1.
Vài nét về Trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng
2.1.2.
Tổ chức khảo sát
2.2.
Thực trạng bồi dưỡng tiếng dân tộc H'Mông cho cán bộ, công chức của Trung tâm
GDTX tỉnh Cao Bằng
2.2.1.
Thực trạng nội dung, chương trình bồi dưỡng
2.2.2.
Thực trạng phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng
2.2.3.
Thực trạng năng lực của giáo viên tham gia bồi dưỡng
2.2.4.
Thực trạng đánh giá kết quả bồi dưỡng
2.3.
Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức ở
trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng.
2.3.1.
Thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức
tại TTGDTX tỉnh Cao Bằng
2.3.2.
Thực trạng công tác tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán
bộ, công chức tại TTGDTX tỉnh Cao Bằng
2.3.3.
Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công
chức tại TTGDTX tỉnh Cao Bằng
2.3.4.
Đánh giá kết quả bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức tại TTGDTX tỉnh
Cao Bằng
2.3.5.
Những khó khăn trong quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công
chức tại TTGDTX tỉnh Cao Bằng
2.4.
Đánh giá chung về thực trạng quản lý bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công
chức tại TTGDTX tỉnh Cao Bằng
Kết
luận chương 2
Chương
3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TIẾNG DÂN TỘC CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở
TRUNG TÂM GDTX TỈNH CAO BẰNG
3.1.
Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1.
Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.1.2.
Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3.
Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.2.
Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức ở
trung tâm GDTX tỉnh Cao Bằng
3.2.1.
Xây dựng cơ chế phối hợp với các cơ quan ban ngành có cử cán bộ tham gia bồi dưỡng
nhằm quản lý học viên
3.2.2.
Phát triển nội dung, chương trình và kế hoạch bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cán
bộ, công chức
3.2.3.
Tăng cường quản lý thực hiện nội dung, chương trình bồi dưỡng theo hướng phát
huy vai trò tích cực, chủ động của giáo viên, học viên
3.2.4.
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cơ hữu tham gia công tác bồi dưỡng
3.2.5.
Chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng và kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng
3.3.
Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4.
Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.4.1.
Mục đích khảo nghiệm
3.4.2.
Nội dung khảo nghiệm
3.4.3.
Phương pháp khảo nghiệm
3.4.4.
Kết quả thu được
Kết
luận chương 3
KẾT
LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI
LIỆU THAM KHẢO
PHỤ
LỤC
Bài viết liên quan
